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《思想道德修养与法律基础》教学改革心得
发布人:高尚荣  发布时间:2008-10-10   浏览次数:72

   自学院上学期引进戴士弘教授的教学能力教学改革方案以来,大家教研室一直响应学院的这一做法,并将此事视为教学改革中的一件大事。全体教研室教师对此项工作从一开始就很认真,并投入了很大的热情和精力。大家都认为,对大家高职院来说,这是一次颠覆性的改革,许多观点令大家耳目一新,改革的精神也的确符合大家高职教育的特色。经过半年多的努力,大家对该门课在总体设计和单元设计上也积累了一些经验、心得和想法,不知是否妥切,罗列如下请专家吝教!

      一、应集中全体教研室教师的智慧和力量,群策群力。经过这半年多的预操作,大家一致认为,进行这一教学改革,一个人的力量是很微小的,一个人的智慧也是有限的,而一门课程的整体设计和单元设计涉及到教学模块的分割、课程总项目和许多的单元子项目设计,这就需要大家共同来思考、来定夺。
      二、在把握了课程的整体内容的基础之上,设计课程的总项目以及各个小项目时,总项目与各个小项目之间要有包容的逻辑关系。
      三、对大家思想政治理论课(即“两课”)在进行项目设计之时,由于这类课程教育内容和教育效果的隐性性质,大家可以运用听、看、想、体验、感悟等手段,让学生通过演讲、辩论、撰写材料、小组研讨、做规划等方式来设计案例,从而实现项目的内容和目标。
      四、在设计项目时,要注意可操作性,避免假、大、空。
      五、在运用这类教案进行教学时,上课的内容不是灌输,而是通过项目进行引导,让学生自己通过看、听、想对教学内容和能力目标的获得,也就是说老师说的要少,学生应该做的、说的多。
      六、最后,我有一个的困惑,那就是在我进行教学设计时发现,如果大家全院所有的老师都进行这一教学方式进行上课,那么每门课的老师都会要求学生做各种项目,而大家知道,大家设计的项目许多是需要学生课前或是课后进行资料搜集或整理的,那么,学生势必会面临时间和精力的双重矛盾,大家应如何来解决这一问题呢?因为这个问题涉及到这一改革方案的普及与推广。

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